为深化历史师范生对中学教学实践的理解，提升其专业教学能力，11月18日，英国365集团公司组织2023级历史学专业学生赴安庆市宜秀区白泽湖中学，开展了教育见习（2）课程实践活动。本次活动聚焦历史课堂，通过观摩名师示范课、参与专业评课与反思，助力学生夯实教学技能。
聚焦历史课堂：观摩名师示范，把握教学脉络
活动中，同学们集中观摩了两节高质量的历史示范课：余文兵老师执教的《秦统一中国》与金俊仕老师执教的《君主立宪制的英国》。余老师的课程以“统一”为核心，以“完成统一、巩固统一、评说统一”为脉络，结构清晰，从背景、过程到意义层层递进，通过分组讨论引导学生多角度探究统一措施，并与当下祖国统一大业相联系，展现了扎实的教学功底。
金老师的课程则紧扣“传统与变革”的冲突，以“挑战传统、捍卫传统、创新传统”为脉络，利用时间轴和权力结构图等，清晰地勾勒出英国资产阶级革命的历程，并探讨君主立宪制的含义及特点，其独特的教学视角富有启发性。
互动研讨促成长：在评课议课中深化专业反思
观摩结束后，在指导教师的组织下，学生和教师专家等围绕两节示范课展开了深入的评课与研讨。白泽湖中学张校长首先致辞，肯定了两节课的优秀示范性质。接着，五横初中的丁老师认为两节课都运用了多重教学方法，《秦统一中国》一课中所设计的两个情境——“秦王的烦恼”和“人在囧途”与通俗易懂，符合七年级学生学情。我院学生代表吴星梦也肯定《君主立宪制的英国》时间轴的巧妙设计能够使学生更加了解时空观念。黄老师进一步指出《秦统一中国》一课中“统一”主线的鲜明设计与小组活动具有非常好的效果。然后，丁书记认为《君主立宪制的英国》一课巧妙融入史料研读环节，选取《权利法案》节选文本，培养了学生史料实证素养，但是时空观念不够深入，小标题过于凝练，不易让初中学段学生理解。最后，由张校长总结，并指出两堂课小组讨论部分同学不够积极热烈的问题，这也引起我们对小组讨论学生积极性调动问题的深思。
严谨组织求实效：强化理论与实践的融合
学院为保障见习实效，在活动前明确了纪律与学习要求。见习结束后，学生需以小组为单位，基于观摩收获设计一节历史课，并提交详实的见习报告。此举旨在促使学生将现场所学转化为具体的教学设计与反思，实现从理论到实践的有效过渡。
本次教育见习为历史师范生提供了宝贵的现场学习平台，通过“观摩-研讨-设计”的闭环，有效提升了学生的课堂观察与教学评价能力。英国365集团公司将继续优化实践教学体系，推动师范生在真实的教学场景中不断成长。
（文、图：吴星梦 审核：周红兵）
